Ledarskapet i Barn och Utbildning
Förvaltningschefen har ordet
- För mig är det viktigt att en mål- och resultatstyrd verksamhet har en god struktur. Reflektion, analys och åtgärder har sin givna plats i det pedagogiska utvecklingsarbetet.
- Piteås förskolor och skolor ska finnas i sammanhang där teori och praktik får mötas och utmanas av omvärldsspaning och aktuell forskning.
- Du som söker till oss har rätt behörighet och ditt engagemang och bemötande utgår från en grundmurad tilltro till varje barns och elevs unika möjlighet till utveckling och lärande.
Maria Müller
Barn- och utbildningschef
|
|
Rektor som pedagogisk processledare
Samtliga rektorer och förvaltningens ledningsgrupp går under 2010 en utbildning för att utveckla förmågan att i sin ledarroll analysera skolans kultur och struktur för att kunna leda skolans förbättringsarbete. Utbildningen ska även ge kunskaper i praktiskt arbete med att utveckla strukturerade klassrumsbesök.
Margareta berättar om sina förväntningar på processledarutbildningen
- Lärarna har en mängd arbetsuppgifter och min förhoppning är att jag ska hitta redskap för att ge dem rätt stöd och fokus för att bli effektiva i sin lärarroll.
- Att vara pedagogisk ledare innebär att kunna se vilket förbättringsarbete som behövs utifrån elevernas kunskapsresultat. Många gånger jobbar vi med allt för många områden samtidigt, i stället för att koncentrera oss på ett långsiktigt utvecklingsarbete inom något eller några få väl definierade. Här kan jag stärka min personal genom att hjälpa dem till riktiga prioriteringar och strategier för att nå dit vi önskar.
- Strukturerat klassrumsbesök innebär att jag besöker ett klassrum för att t ex detaljstudera vilken betydelse arbetsron har för inlärningen. Kan jag upptäcka vilka processer som påverkar eleverna i negativ eller positiv riktning? Avsikten är inte att kritisera lärarens undervisning utan det handlar om att ge stöd och feedback på både styrkor men även brister. Det är viktigt för den enskilde pedagogen att bli uppmärksammad.
- Mitt uppdrag är att hjälpa pedagogen att få en inblick i sin egen utveckling och sitt eget lärande, många gånger kan man bli lite hemmablind. Läraren är en mycket viktig faktor för elevernas trivsel och kunskapsinhämtning.
Rektor Margareta Hansen, Rosviks rektorsområde
|
|
Vår ledarskapspolicy
Våga, låga och förmåga är nyckelorden i ledarskapspolicyn. Syftet är att den ska vara en hjälp för dig som ledare att förverkliga chefs- och ledaruppdraget och i arbetet med att uppnå kommunens vision Piteå - Det är hit man kommer när man kommer hem".
Våga
- litar på din intuition och har tillit till dina medarbetare
- bryter mönster och tänker nytt
- står upp för ditt uppdrag och kan fatta nödvändiga beslut
Låga
- brinner för ditt uppdrag och visar engagemang
- driver utveckling och tar ansvar
- visar nyfikenhet och intresse för omvärlden
Förmåga
- har kompetens och handlingskraft
- leder och utvecklar verksamhet och personal i enlighet med fastställda dokument verkar för kommunnytta och helhetssyn
Lena beskriver sitt uppdrag som rektor
- Mitt uppdrag som rektor är stort och spännande. Utifrån de tre nyckelorden i Piteå kommuns ledarskapspolicy, våga, låga och förmåga ställer jag upp mina egna mål för ledarskapet.
- Som rektor är jag en nyckelperson i verksamhetens utveckling. Att aktivt driva utveckling innebär att ge stöd, lyssna och föra en dialog, att få fram en vi-känsla.
- Det är viktigt att jag som rektor är en lärande ledare och omsätter mina egna kunskaper och erfarenheter i arbetet. Det är viktigt med självkännedom och att bygga relationer och kunna kommunicera. Att synas men också att kunna se och lyssna.
Lena Lidström, ny rektor i Backgårds rektorsområde
|
|
Utbildning för nyanställda chefer
Som nyanställd ledare får du gå kommunens utbildningsserie med fokus på hur man som arbetsledare utövar personalansvar. Barn och Utbildning erbjuder introduktionsutbildning för nyanställda rektorer samt den statliga rektorsutbildningen via Umeå universitet.
|