Den svenska mattekunskapen har försämrats de senaste åren. Enligt en doktorsavhandling från Göteborgs universitet så kan det bero på att eleverna fått större eget ansvar och mindre stöd av lärarna.
– Ju mer ansvar en elev får ta själv för sitt lärande, desto
lägre visar sig resultatet vara säger Åsa Hansson, doktorand i
matematikdidaktik.
Hon hävdar att den nedåtgående trenden för kunskaperna i
matematik hänger ihop med att skolundervisningen under 90-talet inriktades mot
mer självständigt arbete.